misc:tablica_pojmova
Differences
This shows you the differences between two versions of the page.
| Both sides previous revision Previous revision Next revision | Previous revision Next revision Both sides next revision | ||
|
misc:tablica_pojmova [2014/01/17 11:41] amaricic |
misc:tablica_pojmova [2014/01/31 16:50] amaricic |
||
|---|---|---|---|
| Line 3: | Line 3: | ||
| | //advance orgainizers // | napredno organiziranje (dantic - amaricic) | | Grubišić, A.(([[ http://bib.irb.hr/datoteka/302875.Ani_Grubisic_mr_Vrednovanje_ucinka_inteligentnih_sustava_e_u.pdf]])) | | | //advance orgainizers // | napredno organiziranje (dantic - amaricic) | | Grubišić, A.(([[ http://bib.irb.hr/datoteka/302875.Ani_Grubisic_mr_Vrednovanje_ucinka_inteligentnih_sustava_e_u.pdf]])) | | ||
| | //subsumption theory // | teorija obuhvaćanja (dantic- amaricic) | | Komlen, D. Završni rad(([[ http://ferko.fer.hr/ferko/EPortfolio!dlFile.action;jsessionid=DB22423A00B55531FDB9882B7F2CFE85?id=123]])) | | | //subsumption theory // | teorija obuhvaćanja (dantic- amaricic) | | Komlen, D. Završni rad(([[ http://ferko.fer.hr/ferko/EPortfolio!dlFile.action;jsessionid=DB22423A00B55531FDB9882B7F2CFE85?id=123]])) | | ||
| - | | //highly inclusive concepts // | ? izrazito uključeni koncepti (dantic- amaricic) | | slobodan prijevod ? | | + | | //highly inclusive concepts // | izrazito uključeni koncepti (dantic- amaricic) | | slobodan prijevod | |
| - | | //rote learning // | učenje napamet (dantic- amaricic) | | Gürbüz, Y. i Sungur. S.(([[ http://hrcak.srce.hr/file/125298]])) | | + | | //rote learning // | učenje napamet (dantic- amaricic) | (jlivakovic) (ilesko) | Gürbüz, Y. i Sungur. S.(([[ http://hrcak.srce.hr/file/125298]])) | |
| | //meaningful learning // | smisleno učenje (dantic- amaricic) | | Tas, R. i sur.(([[ http://hrcak.srce.hr/file/130108]])) | | | //meaningful learning // | smisleno učenje (dantic- amaricic) | | Tas, R. i sur.(([[ http://hrcak.srce.hr/file/130108]])) | | ||
| - | | //subsumer// | ? (dantic- amaricic) | | ?(([[ http://?]])) | | + | | //subsumer// | ? (dantic- amaricic) | | ? | |
| - | | //instructional materials// | obrazovni materijali (dantic- amaricic) | nastavni materijal (amaricic) | Batarelo, I.(([[ http://bib.irb.hr/prikazi-rad?lang=en&rad=214421]])) | | + | | //expository teaching// | (dantic- amaricic) | frontalna nastavan/poučavanje | slobodan prijevod | |
| - | | //expository teaching// | ? (dantic- amaricic) | | ?(([[ http://?]])) | | + | | //reception learning// | (dantic- amaricic) | učenje opažanjem| slobodan prijevod | |
| - | | //reception learning// | ? (dantic- amaricic) | | ?(([[ http://?]])) | | + | |
| | //learning by doing// | učenje kroz rad (mlovic) | | Sedlan König,Lj.(([[http://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=]])) | | | //learning by doing// | učenje kroz rad (mlovic) | | Sedlan König,Lj.(([[http://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=]])) | | ||
| | //goal-based scenarios// | cilju usmjereni scenariji (mlovic) | | slobodni prijevod | | | //goal-based scenarios// | cilju usmjereni scenariji (mlovic) | | slobodni prijevod | | ||
| | //cognitive load theory// | teorija kognitivnog opterećenja (dblazev) | | Mateljan, V.(([[http://infoz.ffzg.hr/INFuture/2007/pdf/7-03%20Mateljan%20&%20Siranovic%20&%20Siranovic,%20Nacela%20oblikovanja%20edukativnog%20multimedijskog%20sadrzaja.pdf|Mateljan, V. Načela oblikovanja edukativnog multimedijskog | | //cognitive load theory// | teorija kognitivnog opterećenja (dblazev) | | Mateljan, V.(([[http://infoz.ffzg.hr/INFuture/2007/pdf/7-03%20Mateljan%20&%20Siranovic%20&%20Siranovic,%20Nacela%20oblikovanja%20edukativnog%20multimedijskog%20sadrzaja.pdf|Mateljan, V. Načela oblikovanja edukativnog multimedijskog | ||
| sadržaja u online sinkronom Web okruženju]]))LINKgroup(([[http://www.link.co.rs/media/files/eLearning_knjiga_(2).pdf]])) | | sadržaja u online sinkronom Web okruženju]]))LINKgroup(([[http://www.link.co.rs/media/files/eLearning_knjiga_(2).pdf]])) | | ||
| - | | //instructional designs// | instrukcijski dizajni (dblazev) | nastavni dizajni (amaricic) | CARNet (([[http://www.carnet.hr/referalni/obrazovni/mkod/metodika/instr_dizajn.html]])) | | + | | //instructional designs// | instrukcijski dizajni (dblazev) | nastavni dizajni/dizajn nastave (([[http://elacd.carnet.hr/index.php/ELA_Words]])); nastavni sadržaj (([[http://bib.irb.hr/prikazi-rad?&lang=ENCroatianScientificBiblographyCROSBI&rad=568944]])) (amaricic) | CARNet (([[http://www.carnet.hr/referalni/obrazovni/mkod/metodika/instr_dizajn.html]])) | |
| | //concept mapping// | konceptualno mapiranje (icrnko) | | Sliško, J.(([[http://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=3710|Sliško, J. Uspjesi i teškoće jedne implementacije paradigme ''Aktivnog učenja'' u sveučilišnoj fizici]])) | | | //concept mapping// | konceptualno mapiranje (icrnko) | | Sliško, J.(([[http://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=3710|Sliško, J. Uspjesi i teškoće jedne implementacije paradigme ''Aktivnog učenja'' u sveučilišnoj fizici]])) | | ||
| | //multimedia learning// | multimedijsko učenje (kbosnjak) | | Mateljan, V., Širanović, Ž. i Širanović, Ž.(([[http://infoz.ffzg.hr/INFuture/2007/pdf/7-03%20Mateljan%20&%20Siranovic%20&%20Siranovic,%20Nacela%20oblikovanja%20edukativnog%20multimedijskog%20sadrzaja.pdfshow=clanak&id_clanak_jezik=3710|Mateljan, V., Širanović, Ž. i Širanović, Ž. Načela oblikovanja edukativnog multimedijskog sadržaja u online sinkronom Web okruženju ]])) | | | //multimedia learning// | multimedijsko učenje (kbosnjak) | | Mateljan, V., Širanović, Ž. i Širanović, Ž.(([[http://infoz.ffzg.hr/INFuture/2007/pdf/7-03%20Mateljan%20&%20Siranovic%20&%20Siranovic,%20Nacela%20oblikovanja%20edukativnog%20multimedijskog%20sadrzaja.pdfshow=clanak&id_clanak_jezik=3710|Mateljan, V., Širanović, Ž. i Širanović, Ž. Načela oblikovanja edukativnog multimedijskog sadržaja u online sinkronom Web okruženju ]])) | | ||
| Line 26: | Line 25: | ||
| | //Drive Redustion Theory// | Teorija redukcije nagona(dsinjori)|(ajuric) Zarevski, P. ((Zarevski, P. (1994). Psihologija pamćenja i učenja. Jastrebarsko: Naklada Slap.)) | Skripta ((Mlačić,B. (2011). Skripta kolegija Psihologija učenja. Hrvatski strudiji: Zagreb. )) | | | //Drive Redustion Theory// | Teorija redukcije nagona(dsinjori)|(ajuric) Zarevski, P. ((Zarevski, P. (1994). Psihologija pamćenja i učenja. Jastrebarsko: Naklada Slap.)) | Skripta ((Mlačić,B. (2011). Skripta kolegija Psihologija učenja. Hrvatski strudiji: Zagreb. )) | | ||
| | //Stimulus Sampling Theory// | Asocijativno učenje(dsinjori) | | Skripta ((Mlačić,B. (2011). Skripta kolegija Psihologija učenja. Hrvatski strudiji: Zagreb. )) | | | //Stimulus Sampling Theory// | Asocijativno učenje(dsinjori) | | Skripta ((Mlačić,B. (2011). Skripta kolegija Psihologija učenja. Hrvatski strudiji: Zagreb. )) | | ||
| - | | //prior knowledge// | predznanje (ipugar) | | Stanić, N. i Gavrilović, J. ((http://www.singipedia.com/content/2515-Komparativna-analiza-sistema-za-u%C4%8Denje-na-daljinu)) | | ||
| | //communities of practice// | zajednice prakse (bbrdovcak) | | Carnet ((http://www.carnet.hr/ela/alumni/zajednica)) | | | //communities of practice// | zajednice prakse (bbrdovcak) | | Carnet ((http://www.carnet.hr/ela/alumni/zajednica)) | | ||
| - | | //connectivism// | konektivizam (mvidakovic) | | Bulatović, G. i Bulatović, LJ. ((http://www.famns.edu.rs/skup1/radovi_pdf/bulatovic_bulatovic.pdf)) | | + | | //connectivism// | konektivizam (mvidakovic) | (avincek-jbosak) ista referenca i prijevod | Bulatović, G. i Bulatović, LJ. ((http://www.famns.edu.rs/skup1/radovi_pdf/bulatovic_bulatovic.pdf)) | |
| | //actionable knowledge// | akcijsko znanje (mvidakovic) | | slobodan prijevod | | | //actionable knowledge// | akcijsko znanje (mvidakovic) | | slobodan prijevod | | ||
| | //social learning// | socijalno učenje (bbrdovcak) | | Samarin, R.M. i Takšić, V. ((http://scholar.google.hr/scholar?hl=hr&q=socijalno+u%C4%8Denje+engl+social+learning&btnG=)) | | | //social learning// | socijalno učenje (bbrdovcak) | | Samarin, R.M. i Takšić, V. ((http://scholar.google.hr/scholar?hl=hr&q=socijalno+u%C4%8Denje+engl+social+learning&btnG=)) | | ||
| | //legitimate peripheral participation// | legitimno periferno sudjelovanje (bbrdovcak) | | Bognar, B.(( http://www.scribd.com/doc/177863224/e-knjiga)) | | | //legitimate peripheral participation// | legitimno periferno sudjelovanje (bbrdovcak) | | Bognar, B.(( http://www.scribd.com/doc/177863224/e-knjiga)) | | ||
| | //elaboration theory // | teorija razrade (pkralj) | |Carnet(([[http://www.carnet.hr/referalni/obrazovni/mkod/pedagogija/ostalo.html ]] )) | | | //elaboration theory // | teorija razrade (pkralj) | |Carnet(([[http://www.carnet.hr/referalni/obrazovni/mkod/pedagogija/ostalo.html ]] )) | | ||
| - | | //within-lesson sequencing // | nizanje unutar lekcije (pkralj-iburic) | |slobodan prijevod| | ||
| | //summarizers // | preglednici (pkralj-iburic) | |slobodan prijevod| | | //summarizers // | preglednici (pkralj-iburic) | |slobodan prijevod| | ||
| | //synthesizers// | sintetizatori (pkralj-iburic) | |slobodan prijevod| | | //synthesizers// | sintetizatori (pkralj-iburic) | |slobodan prijevod| | ||
| | //cognitive strategy activators // | aktivatori kognitivne strategije (pkralj-iburic) | |slobodan prijevod| | | //cognitive strategy activators // | aktivatori kognitivne strategije (pkralj-iburic) | |slobodan prijevod| | ||
| - | | //learner control // | samokontrola učenika (pkralj-iburic) | |slobodan prijevod| | + | | //learner control // | samokontrola učenika (pkralj-iburic) | kontrola učenika (amaricic) |slobodan prijevod| |
| | //cone of experience // | stožac iskustva (sdaic) | (btarabic) ista ref. i prijevod |Matijević, M.(([[http://bib.irb.hr/datoteka/284657.Edgar_Dale.doc ]] )) | | | //cone of experience // | stožac iskustva (sdaic) | (btarabic) ista ref. i prijevod |Matijević, M.(([[http://bib.irb.hr/datoteka/284657.Edgar_Dale.doc ]] )) | | ||
| - | | //case-based learning// | učenje na temelju slučajeva (karbanasic) | |Bašić, B.D.(([[ http://www.zemris.fer.hr/education/ml/nastava/ag20022003/8-ucenje-na-temelju-primjera.pdf]] )) | | + | | //case-based learning// | učenje na temelju slučajeva (karbanasic) |smaricic (([[www.efos.unios.hr/.../P11_Sustavi_za_potporu.pdf]] )) |Bašić, B.D.(([[ http://www.zemris.fer.hr/education/ml/nastava/ag20022003/8-ucenje-na-temelju-primjera.pdf]] )) | |
| | //case-based reasoning// | zaključivanje na temelju slučajeva (karbanasic) | |Bašić, B.D.(([[ http://www.zemris.fer.hr/education/ml/nastava/ag20022003/8-ucenje-na-temelju-primjera.pdf]] )) | | | //case-based reasoning// | zaključivanje na temelju slučajeva (karbanasic) | |Bašić, B.D.(([[ http://www.zemris.fer.hr/education/ml/nastava/ag20022003/8-ucenje-na-temelju-primjera.pdf]] )) | | ||
| | //guided-inquiry approach// | pristup vođenim istraživanjem (karbanasic) | |Kuhlthau, C. C. , Maniotes, L. K. i Caspari, A. K.(([[ https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CDAQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.hkdrustvo.hr%2Fdatoteke%2F1275&ei=ss-oUuSRD4H_ygO4iICoDQ&usg=AFQjCNEg1utDhC6mBmGks_z-bGAoYPUoIg&sig2=8DK7fpB6cjEkXaZy3uCdWw]] )) | | | //guided-inquiry approach// | pristup vođenim istraživanjem (karbanasic) | |Kuhlthau, C. C. , Maniotes, L. K. i Caspari, A. K.(([[ https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CDAQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.hkdrustvo.hr%2Fdatoteke%2F1275&ei=ss-oUuSRD4H_ygO4iICoDQ&usg=AFQjCNEg1utDhC6mBmGks_z-bGAoYPUoIg&sig2=8DK7fpB6cjEkXaZy3uCdWw]] )) | | ||
| Line 49: | Line 46: | ||
| | //radical behaviorism// | radikalni biheviorizam (mglavinic) | | Wikipedia (([[http://hr.wikipedia.org/wiki/Biheviorizam]])) | | | //radical behaviorism// | radikalni biheviorizam (mglavinic) | | Wikipedia (([[http://hr.wikipedia.org/wiki/Biheviorizam]])) | | ||
| | //schedules of reinforcement// | rasporedi potkrepljenja (mglavinic) | (imiklosic) Divjak, Z. (([[http://hrcak.srce.hr/81267|Divjak, Z.Pokušaj primjene kompjutera kao stroja za učenje]])) Wikipedia (([[http://hr.wikipedia.org/wiki/Potkrepljenje]])) | Bulat, H.(([[http://darhiv.ffzg.hr/21/1/HrvojeBulat.pdf]])) | | | //schedules of reinforcement// | rasporedi potkrepljenja (mglavinic) | (imiklosic) Divjak, Z. (([[http://hrcak.srce.hr/81267|Divjak, Z.Pokušaj primjene kompjutera kao stroja za učenje]])) Wikipedia (([[http://hr.wikipedia.org/wiki/Potkrepljenje]])) | Bulat, H.(([[http://darhiv.ffzg.hr/21/1/HrvojeBulat.pdf]])) | | ||
| - | | //Experiental learning theory// | iskustvena teorija učenja (slazanski) | |Petrović, A.(([[http://www.scribd.com/doc/87815294/Iskustveno-u%C4%8Denje]])) | | + | | //Experiental learning theory// | iskustvena teorija učenja (slazanski) | (ptomac-jbosak) |Petrović, A.(([[http://www.scribd.com/doc/87815294/Iskustveno-u%C4%8Denje]])) | |
| | //assimilator// | teoretičar (slazanski) | |Hrupelj, J. D. i Hrupelj Z.(([[http://www.nsk.hr/cuk/dokumenti/creativa.pdf]])) | | | //assimilator// | teoretičar (slazanski) | |Hrupelj, J. D. i Hrupelj Z.(([[http://www.nsk.hr/cuk/dokumenti/creativa.pdf]])) | | ||
| | //converger// | pragmatičar (slazanski) | |Hrupelj, J. D. i Hrupelj Z.(([[http://www.nsk.hr/cuk/dokumenti/creativa.pdf]])) | | | //converger// | pragmatičar (slazanski) | |Hrupelj, J. D. i Hrupelj Z.(([[http://www.nsk.hr/cuk/dokumenti/creativa.pdf]])) | | ||
| Line 66: | Line 63: | ||
| | //Structural Learning// | Strukturalna teorija učenja (btarabic) | | nisam pronašao ((nisam pronašao)) | | | //Structural Learning// | Strukturalna teorija učenja (btarabic) | | nisam pronašao ((nisam pronašao)) | | ||
| | //Turing's halting problem// | Turingov problem zaustavljanja (btarabic) | | Wikipedia (([[http://hr.wikipedia.org/wiki/Problem_zaustavljanja]])) | | | //Turing's halting problem// | Turingov problem zaustavljanja (btarabic) | | Wikipedia (([[http://hr.wikipedia.org/wiki/Problem_zaustavljanja]])) | | ||
| - | | //extinction// | gašenje (ajuric) | |Zarevski, P. ((Zarevski, P. (1994). Psihologija pamćenja i učenja. Jastrebarsko: Naklada Slap.)) | | + | | //hierarchy of needs // | hijerarhija potreba (ajuric) | (ptomac) Rathus, S. A. ((Rathus, S. A.(2001). Temelji psihologije. Jasterbarsko: Naklada Slap.))| |Reeve, J. ((Reeve, J. (2010). Razumijevanje motivacije i emocija. Jastrebarsko: Naklada Slap.)) | |
| - | | //hierarchy of needs // | hijerarhija potreba (ajuric) | |Reeve, J. ((Reeve, J. (2010). Razumijevanje motivacije i emocija. Jastrebarsko: Naklada Slap.)) | | + | | //facilitation theory // | teorija facilitacije (ilesko) |(ptomac-jbosak)| |slobodan prijevod | |
| - | | //facilitation theory // | teorija facilitacije (ilesko) | |slobodan prijevod | | + | |
| | //Stimulus Sampling Theory// | Teroija uzorkovanja podražaja (ipranjkovic - amaricic) | | (([[http://?]])) | | | //Stimulus Sampling Theory// | Teroija uzorkovanja podražaja (ipranjkovic - amaricic) | | (([[http://?]])) | | ||
| | //Contiguity theory and one trial learning// | Teorije kontigviteta i učenja iz jednog pokušaja(ipranjkovic - amaricic) | ponavlja se kod isinjori i aharabajse | Hothersall, D. ((Hothersall, D. (2002). Povijest psihologije. Jastrebarsko: Naklada Slap.)) | | | //Contiguity theory and one trial learning// | Teorije kontigviteta i učenja iz jednog pokušaja(ipranjkovic - amaricic) | ponavlja se kod isinjori i aharabajse | Hothersall, D. ((Hothersall, D. (2002). Povijest psihologije. Jastrebarsko: Naklada Slap.)) | | ||
| Line 77: | Line 73: | ||
| | //inquiry-guided learning// | istraživački vođena nastava (amarkolini) | | Dijanić, Ž. B. (([[http://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=123328]])) | | | //inquiry-guided learning// | istraživački vođena nastava (amarkolini) | | Dijanić, Ž. B. (([[http://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=123328]])) | | ||
| | //problem-based learning// | problemsko učenje (amarkolini) | problemsko učenje (amaricic) (([[http://bib.irb.hr/prikazi-rad?lang=en&rad=625912]])); (mpajtlar) Tas Y. i Sungur, S. (( Tas Y. i Sungur, S. (2012)-ne vrijedi više. Učinak učenja rješenjem problema na samoregulirano učenje: pregled literature. //Croatian Journal of Education//, (14), 533-560. ))|Likić, R.(([[http://bib.irb.hr/prikazi-rad?lang=EN&rad=416477]])) | | | //problem-based learning// | problemsko učenje (amarkolini) | problemsko učenje (amaricic) (([[http://bib.irb.hr/prikazi-rad?lang=en&rad=625912]])); (mpajtlar) Tas Y. i Sungur, S. (( Tas Y. i Sungur, S. (2012)-ne vrijedi više. Učinak učenja rješenjem problema na samoregulirano učenje: pregled literature. //Croatian Journal of Education//, (14), 533-560. ))|Likić, R.(([[http://bib.irb.hr/prikazi-rad?lang=EN&rad=416477]])) | | ||
| - | | //enquiry-based learning// | ispitivački usmjerena nastava (amarkolini - mblazev) | | x | | + | | //enquiry-based learning// | ispitivački usmjerena nastava (amarkolini - mblazev) | | slobodan prijevod | |
| - | | //guided inquiry// | vođeno istraživanje (amarkolini - mblazev) | | x | | + | | //guided inquiry// | vođeno istraživanje (amarkolini - mblazev) | | Ivanjek, L. i Sušac, A. (([[ http://bib.irb.hr/prikazi-rad?lang=en&rad=402514]])) | |
| - | | //open inquiry// | slobodno istraživanje (amarkolini - mblazev) | | x | | + | | //open inquiry// | otvoreno istraživanje (amarkolini - mblazev) | | Garašić, D. (([[http://public.carnet.hr/globe/materijali/slbrod11/Svjetska%20ucenicka%20kampanja%20istrazivanja%20klime.pdf]])) | |
| - | | //invitational learning// | pozivajuće učenje (kmartinovic - mblazev) | | x | | + | | //invitational learning// | pozivajuće učenje (kmartinovic - mblazev) | | slobodan prijevod | |
| - | | //invitational theory// | pozivajuća teorija(kmartinovic - mblazev) | | x | | + | | //invitational theory// | pozivajuća teorija(kmartinovic - mblazev) | | slobodan prijevod | |
| - | | //The Perceptual Tradition// | Perceptivna tradicija (kmartinovic - mblazev) | | x | | + | | //The Perceptual Tradition// | Perceptivna tradicija (kmartinovic - mblazev) | | slobodan prijevod | |
| - | | //Self-Concept Theory// | Teorija pojma o sebi (kmartinovic - mblazev) | | x | | + | | //Self-Concept Theory// | Teorija pojma o sebi (kmartinovic - mblazev) | | Grgurić, G. (([[http://darhiv.ffzg.unizg.hr/442/1/GrguricGordana.pdf]])) | |
| - | | //personally/professionally inviting with oneself/others// | osobno/profesionalno pozivajući sa samim sobom/drugima (kmartinovic - mblazev) | | x | | + | | //personally/professionally inviting with oneself/others// | osobno/profesionalno pozivajući sa samim sobom/drugima (kmartinovic - mblazev) | | slobodan prijevod | |
| | //problem-based learning// | problemsko učenje (emehulic) | problemsko učenje (amaricic) (([[http://bib.irb.hr/prikazi-rad?lang=en&rad=625912]])); (mpajtlar) Tas Y. i Sungur, S. (( Tas Y. i Sungur, S. (2012)-ne vrijedi više. Učinak učenja rješenjem problema na samoregulirano učenje: pregled literature. //Croatian Journal of Education//, (14), 533-560. ))| Likić, R.(([[http://bib.irb.hr/prikazi-rad?lang=EN&rad=416477]])) | | | //problem-based learning// | problemsko učenje (emehulic) | problemsko učenje (amaricic) (([[http://bib.irb.hr/prikazi-rad?lang=en&rad=625912]])); (mpajtlar) Tas Y. i Sungur, S. (( Tas Y. i Sungur, S. (2012)-ne vrijedi više. Učinak učenja rješenjem problema na samoregulirano učenje: pregled literature. //Croatian Journal of Education//, (14), 533-560. ))| Likić, R.(([[http://bib.irb.hr/prikazi-rad?lang=EN&rad=416477]])) | | ||
| - | | //learner oriented approach// | pristup usmjeren na učenika (emehulic - mblazev) | | x | | + | | //learner oriented approach// | pristup usmjeren na učenika (emehulic - mblazev) | | ZeleneVještine (([[http://zelenevjestine.com/obuka-nastavnika/pristup-usmjeren-na-ucenika-u-prakticnoj-nastavi-u-strukovnim-skolama/]])) | |
| - | | //self-directed learning// | samousmjeravajuće učenje (emehulic - mblazev) | | x | | + | | //self-directed learning// | samousmjereno učenje (emehulic - mblazev) | | Donald, N. i Roberson, Jr. (([[http://www.ufzg.unizg.hr/ostalo/english/publications/zbornik-vol-7-br-19-2005-sazetak/]])) | |
| - | | //self-discovery// | u potrazi za prikladnim prijevodom (emehulic - mblazev) | | x | | + | | //self-discovery// | samostalno stjecanje znanja i razumijevanja (emehulic - mblazev) | | Ne znam smisliti hrvatski izraz za ovaj pojam (osim ovako opsino) jer samootkrivanje u našem jeziku se odnosi na pojam self-disclosure koji znači nešto sasvim drugo... | |
| | //programmed instruction// | programirana nastava (imiklosic) | | Djurić, D., Stanisavljević, J. (([[http://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=113429|Djurić, d., Stanisavljević J. Stavovi i mišljenja studenata biologije o primjeni programirane nastave u realizaciji fizioloških programskih sadržaja]])) | | | //programmed instruction// | programirana nastava (imiklosic) | | Djurić, D., Stanisavljević, J. (([[http://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=113429|Djurić, d., Stanisavljević J. Stavovi i mišljenja studenata biologije o primjeni programirane nastave u realizaciji fizioloških programskih sadržaja]])) | | ||
| - | | //learning machines// | strojevi za učenje (imiklosic - mblazev) | | x | | + | | //learning machines// | strojevi za učenje (imiklosic - mblazev) | | Stankov, S. (([[https://www.google.hr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&ved=0CCkQFjAA&url=http%3A%2F%2Fponude.biz%2Fppt%2FRacunala%2520u%2520ucenju%2520i%2520poucavanju%2520%2520-%2520razvoj%2C%2520struktura%2C%2520primjen.ppt&ei=8tzeUtitJ8b7yAP52oHIAw&usg=AFQjCNGG3lX56M4A9K2AykEM1IgaDFkHfw&sig2=ZRIbL4QbztnzoffVQDglHw&bvm=bv.59568121,d.bGQ]])) | |
| - | | //overprompting// | pretjerana upotreba potkrepljenja (imiklosic - mblazev) | | x | | + | | //overprompting// | pretjerana upotreba potkrepljenja (imiklosic - mblazev) | | slobodan prijevod | |
| | //frame theory // | teorija okvira (kmikulic) | |Gold,H.(([[http://mafpz.fpz.hr/~goldh/ITS/ITS-00-Osnove%20inteligencije.pdf ]] )) | | | //frame theory // | teorija okvira (kmikulic) | |Gold,H.(([[http://mafpz.fpz.hr/~goldh/ITS/ITS-00-Osnove%20inteligencije.pdf ]] )) | | ||
| - | | //schema theory// | teorija shema (kmikulic - mblazev) | (pmucnjak) Sternberg, R. J. ((Sternberg, R. J. (2005). Kognitivna psihologija (Prijevod trećeg izdanja). Jastrebarsko: Naklada Slap.)) | x | | + | | //schema theory// | teorija sheme (kmikulic - mblazev) | (pmucnjak) Sternberg, R. J. ((Sternberg, R. J. (2005). Kognitivna psihologija (Prijevod trećeg izdanja). Jastrebarsko: Naklada Slap.)) | (([[http://www.scribd.com/doc/26033324/Psihologija-u%C4%8Cenja]])) | |
| - | | //mental frames// | mentalni okviri (kmikulic - mblazev) | | x | | + | | //mental frames// | mentalni set (kmikulic - mblazev) | | Sternberg, R. J. ((Sternberg, R. J. (2005). Kognitivna psihologija (Prijevod trećeg izdanja). Jastrebarsko: Naklada Slap.)) | |
| - | | //content schema// | sadržajna shema (kmikulic - mblazev) | | x | | + | | //content schema// | sadržajna shema (kmikulic - mblazev) | | slobodan prijevod | |
| - | | //formal schema// | formalna shema (kmikulic - mblazev) | | x | | + | | //formal schema// | formalna shema (kmikulic - mblazev) | | slobodan prijevod | |
| - | | //language schema// | jezična shema (kmikulic - mblazev) | | x | | + | | //language schema// | jezična shema (kmikulic - mblazev) | | slobodan prijevod | |
| | //Script Theory// | teorija scenarija (pmucnjak) | | Sternberg, R. J. ((Sternberg, R. J. (2005). Kognitivna psihologija (Prijevod trećeg izdanja). Jastrebarsko: Naklada Slap.)) | | | //Script Theory// | teorija scenarija (pmucnjak) | | Sternberg, R. J. ((Sternberg, R. J. (2005). Kognitivna psihologija (Prijevod trećeg izdanja). Jastrebarsko: Naklada Slap.)) | | ||
| | //affect theory// | teorija afekta (pmucnjak) | |slobodan prijevod| | | //affect theory// | teorija afekta (pmucnjak) | |slobodan prijevod| | ||
| | //simulation-based learning // | učenje simulacijom (mpajtlar) | | slobodan prijevod | | | //simulation-based learning // | učenje simulacijom (mpajtlar) | | slobodan prijevod | | ||
| - | | //model progression // | model napredovanja (mpajtlar - mblazev) | | x | | + | | //model progression // | model napredovanja (mpajtlar - mblazev) | | slobodan prijevod | |
| | //cognitive apprenticeship // | teorija kognitivnog pripravništva (vpalavra) | |Carnet((http://www.carnet.hr/referalni/obrazovni/mkod/pedagogija/ostalo.html)) | | | //cognitive apprenticeship // | teorija kognitivnog pripravništva (vpalavra) | |Carnet((http://www.carnet.hr/referalni/obrazovni/mkod/pedagogija/ostalo.html)) | | ||
| | //instructional design// | instrukcijski dizajn (vpalavra) | nastavni dizajni (amaricic)|Bubaš, G., Grabar, D. i Bambir, D. (([[http://bib.irb.hr/prikazi-rad?lang=en&rad=318466|Bubaš, G., Grabar, D. i Bambir, D. Taksonomija modela instrukcijskog dizajna i IMS LD standard ]]))| | | //instructional design// | instrukcijski dizajn (vpalavra) | nastavni dizajni (amaricic)|Bubaš, G., Grabar, D. i Bambir, D. (([[http://bib.irb.hr/prikazi-rad?lang=en&rad=318466|Bubaš, G., Grabar, D. i Bambir, D. Taksonomija modela instrukcijskog dizajna i IMS LD standard ]]))| | ||
| | //situated learning// | situacijsko učenje (vpalavra) | |Matijević, M. (([[http://bib.irb.hr/datoteka/380371.Matijevic_Beograd_2007_A.pdf|Matijević,M. Novo (multi)medijsko okruženje i cijeloživotno obrazovanje]])), Božič,Š. (([[http://www.pedagogika-andragogika.com/files/diplome/2012/2012-Bozic-Spela.pdf|Božič,Š. Analiza teoretskih modelov za interpretacijo situacijskega učenja]]))| | | //situated learning// | situacijsko učenje (vpalavra) | |Matijević, M. (([[http://bib.irb.hr/datoteka/380371.Matijevic_Beograd_2007_A.pdf|Matijević,M. Novo (multi)medijsko okruženje i cijeloživotno obrazovanje]])), Božič,Š. (([[http://www.pedagogika-andragogika.com/files/diplome/2012/2012-Bozic-Spela.pdf|Božič,Š. Analiza teoretskih modelov za interpretacijo situacijskega učenja]]))| | ||
| | //transformative learning theory// | transformacijska teorija učenja (dsinkovic) | | Ally, M. (([[ http://edupoint.carnet.hr/casopis/38/clanci/3 ]])) | | | //transformative learning theory// | transformacijska teorija učenja (dsinkovic) | | Ally, M. (([[ http://edupoint.carnet.hr/casopis/38/clanci/3 ]])) | | ||
| - | | //theory of situated cognition // | teorija situirane kognicije (vpalavra - mblazev) | | x | | + | | //theory of situated cognition // | teorija situirane kognicije (vpalavra - mblazev) | | slobodan prijevod | |
| - | | //learning transfer // | transfer učenja (vpalavra - mblazev) | | x | | + | | //learning transfer // | transfer učenja (vpalavra - mblazev) | | Scribd (([[http://www.scribd.com/doc/42362475/TRANSFER-U%C4%8CENJA]])) | |
| - | | //community of practice // | zajednica prakse (vpalavra - mblazev) | zajednice prakse (bbrdovcak), Carnet ((http://www.carnet.hr/ela/alumni/zajednica)) | x | | + | | //community of practice // | zajednica prakse (vpalavra - mblazev) | | zajednice prakse (bbrdovcak), Carnet ((http://www.carnet.hr/ela/alumni/zajednica)) | |
| | //observational learning// | učenje opažanjem (dpejazic) | | Kampiotis, S.(([[http://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=13856]])) | | | //observational learning// | učenje opažanjem (dpejazic) | | Kampiotis, S.(([[http://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=13856]])) | | ||
| | //reciprocal determinism// | recipročni determinizam (dpejazic) | | Kalebić Maglica, B.(([[http://hrcak.srce.hr/56830]])) | | | //reciprocal determinism// | recipročni determinizam (dpejazic) | | Kalebić Maglica, B.(([[http://hrcak.srce.hr/56830]])) | | ||
| - | | //social cognitive theory// | socijalno kognitivna teorija (dpejazic - mblazev) | | x | | + | | //social cognitive theory// | socijalno kognitivna teorija (dpejazic - mblazev) | | Jurić, D. (([[http://bib.irb.hr/datoteka/214925.Juric_D_Prokrastinacija.pdf]])) | |
| - | | //past/promised/vicaorous reinforcement/punishment// | prošlo/obećano(zamjensko potkrepljenje/kazna (dpejazic - mblazev) | | x | | + | | //past/promised/vicaorous reinforcement/punishment// | prošlo/obećano(zamjensko potkrepljenje/kazna (dpejazic - mblazev) | | slobodan prijevod | |
| - | | //self-response// | samoodgovaranje (dpejazic - mblazev) | | x | | + | | //self-response// | samoodgovaranje (dpejazic - mblazev) | | slobodan prijevod | |
| | //social dvelopment theory// | sociokulturalna teorija razvoja (lpopek) | |Berk, L. E. ((Berk, L. E. (2008). Psihologija cjeloživotnog razvoja. Jastrebarsko: Naklada Slap)) | | | //social dvelopment theory// | sociokulturalna teorija razvoja (lpopek) | |Berk, L. E. ((Berk, L. E. (2008). Psihologija cjeloživotnog razvoja. Jastrebarsko: Naklada Slap)) | | ||
| | //the more knowledgeable other// | posrednik u učenju (lpopek) | |Skupnjak, D. (([[http://www.google.hr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CCsQFjAA&url=http%3A%2F%2Fhrcak.srce.hr%2Ffile%2F140282&ei=UZywUqb_EKSEyAOzg4DYBA&usg=AFQjCNHBriCv8-JfLuXIYA8HDkEOWtlFxA&sig2=PJUE_JwbRnWE05EO5LYSHg&bvm=bv.58187178,bs.1,d.bGE|Skupnjak, D. (2012). Teorija razvoja i učenja L. Vygotskog, U. Bronfenbrennera i R. Feuersteina kroz prikaz slučaja. Život i škola, 28, 219-229).]])) | | | //the more knowledgeable other// | posrednik u učenju (lpopek) | |Skupnjak, D. (([[http://www.google.hr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CCsQFjAA&url=http%3A%2F%2Fhrcak.srce.hr%2Ffile%2F140282&ei=UZywUqb_EKSEyAOzg4DYBA&usg=AFQjCNHBriCv8-JfLuXIYA8HDkEOWtlFxA&sig2=PJUE_JwbRnWE05EO5LYSHg&bvm=bv.58187178,bs.1,d.bGE|Skupnjak, D. (2012). Teorija razvoja i učenja L. Vygotskog, U. Bronfenbrennera i R. Feuersteina kroz prikaz slučaja. Život i škola, 28, 219-229).]])) | | ||
| Line 133: | Line 129: | ||
| | //primary drives// | primarni nagon (ajuric) | |slobodan prijevod | | | //primary drives// | primarni nagon (ajuric) | |slobodan prijevod | | ||
| | //secondary drives// | sekundarni nagon (ajuric) | |slobodan prijevod | | | //secondary drives// | sekundarni nagon (ajuric) | |slobodan prijevod | | ||
| - | | //gestalt psychology// | gestalt psihologija (jlivakovic) | |gestalt društvo ((gestalt psihologija http://www.gestalt-drustvo.hr/o-gestalt-psihoterapiji/osnove-gestalt-terapijskog-pristupa))| | ||
| | //laws of grouping// | načela grupiranja (jlivakovic) | |wikipedija ((http://hr.wikipedia.org/wiki/Percepcija))| | | //laws of grouping// | načela grupiranja (jlivakovic) | |wikipedija ((http://hr.wikipedia.org/wiki/Percepcija))| | ||
| | //figure-ground perception// | percepcija figure i pozadine (jlivakovic) | |wikipedija ((http://hr.wikipedia.org/wiki/Percepcija))| | | //figure-ground perception// | percepcija figure i pozadine (jlivakovic) | |wikipedija ((http://hr.wikipedia.org/wiki/Percepcija))| | ||
| | //insightful learning// | učenje uvidom (jlivakovic) | | Zarevski, P.(( Zarevski, P. (1994). Psihologija pamćenja i učenja. Jastrebarsko: Naklada Slap.))| | | //insightful learning// | učenje uvidom (jlivakovic) | | Zarevski, P.(( Zarevski, P. (1994). Psihologija pamćenja i učenja. Jastrebarsko: Naklada Slap.))| | ||
| | //cognitivist theories// | kognitivističke teorije (jlivakovic) | | wikipedija (( http://hr.wikipedia.org/wiki/Kognitivna_psihologija))| | | //cognitivist theories// | kognitivističke teorije (jlivakovic) | | wikipedija (( http://hr.wikipedia.org/wiki/Kognitivna_psihologija))| | ||
| - | | //rote learning// | učenje napamet (jlivakovic) | | slobodan prijevod | | ||
| - | | //Humanism // | Humanizam (ptomac) | | Rathus, S. A. ((Rathus, S. A.(2001). Temelji psihologije. Jasterbarsko: Naklada Slap.))| | ||
| | //self-actualization // | samoaktualizacija (ptomac) | samoostvarenje | Rathus, S. A. ((Rathus, S. A.(2001). Temelji psihologije. Jasterbarsko: Naklada Slap.))| | | //self-actualization // | samoaktualizacija (ptomac) | samoostvarenje | Rathus, S. A. ((Rathus, S. A.(2001). Temelji psihologije. Jasterbarsko: Naklada Slap.))| | ||
| - | | //hierarchy of needs // | hijerarhija potreba (ptomac) | | Rathus, S. A. ((Rathus, S. A.(2001). Temelji psihologije. Jasterbarsko: Naklada Slap.))| | ||
| | //social constructivism // | socijalni konstruktivizam (ivalentic) | | slobodan prijevod| | | //social constructivism // | socijalni konstruktivizam (ivalentic) | | slobodan prijevod| | ||
| | //personal constructivism // | osobni konstruktivizam (ivalentic) | | slobodan prijevod| | | //personal constructivism // | osobni konstruktivizam (ivalentic) | | slobodan prijevod| | ||
| Line 150: | Line 142: | ||
| | //client-centered therapy // | klijentu usmjerena terapija (ilesko) | | slobodan prijevod| | | //client-centered therapy // | klijentu usmjerena terapija (ilesko) | | slobodan prijevod| | ||
| | //the actualizing tendency // | tendencija samoaktualizaciji (ilesko) | | istrazime ((http://www.istrazime.com/velikani-psihologije/abraham-harold-maslow/ ))| | | //the actualizing tendency // | tendencija samoaktualizaciji (ilesko) | | istrazime ((http://www.istrazime.com/velikani-psihologije/abraham-harold-maslow/ ))| | ||
| - | | //rote learning // | učenje napamet (ilesko) | | slobodan prijevod|| | ||
| | //experimental learning // | eksperimentalno učenje (ilesko) | | slobodan prijevod| | | //experimental learning // | eksperimentalno učenje (ilesko) | | slobodan prijevod| | ||
| - | | //client-centered therapy // | klijentu usmjerena terapija (ilesko) | | slobodan prijevod| | ||
| | //facilitator of learning // | facilitator učenja (ilesko) | | slobodan prijevod| | | //facilitator of learning // | facilitator učenja (ilesko) | | slobodan prijevod| | ||
| | //single-coding theory// | teorija jednostrukog kodiranja (skos) | | slobodan prijevod | | | //single-coding theory// | teorija jednostrukog kodiranja (skos) | | slobodan prijevod | | ||
| Line 160: | Line 150: | ||
| | //referential connections// | referencijalne veze (skos) | | slobodan prijevod | | | //referential connections// | referencijalne veze (skos) | | slobodan prijevod | | ||
| | //associative connections// | asocijativne veze (skos) | | slobodan prijevod | | | //associative connections// | asocijativne veze (skos) | | slobodan prijevod | | ||
| - | | //invitation theory // | Pozivajuća teorija (bbrdovcak) | | slobodan prijevod| | ||
| - | | //invitation // | poziv (bbrdovcak) | | slobodan prijevod| | ||
| - | | //respect // | poštovanje (bbrdovcak) | | Bartolac, A. ((http://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=118351))| | ||
| - | | //trust // | povjerenje (bbrdovcak) | | Tucak Junaković, I. i Ćubela Adorić, V. ((http://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=62579)) | | ||
| - | | //optimism// | optimizam (bbrdovcak) | | Raboteg-Šarić, Z., Merkaš, M. i Majić, M. ((http://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=123149)) | | ||
| - | | //intentionality // | intencionalnost (bbrdovcak) | | Gallagher, S. ((http://hrcak.srce.hr/index.php?show=clanak&id_clanak_jezik=9068)) | | ||
| - | | // personally/professionally inviting with oneself/others// | osobno/ profesionalno pozivajući sa samim sobom/ s drugima (bbrdovcak) | | slobodan prijevod | | ||
| | //simulated world or system// | simulirani svijet ili sustav (avincek) | | slobodan prijevod | | | //simulated world or system// | simulirani svijet ili sustav (avincek) | | slobodan prijevod | | ||
| | //structural learning theory// | strukturalna teorija učenja (ipugar) | | slobodan prijevod | | | //structural learning theory// | strukturalna teorija učenja (ipugar) | | slobodan prijevod | | ||
| - | | //domain// | područje (ipugar) | | slobodan prijevod | | ||
| - | | //range// | raspon (ipugar) | | slobodan prijevod | | ||
| | //lower-order rules// | pravila nižeg reda (ipugar) | | slobodan prijevod | | | //lower-order rules// | pravila nižeg reda (ipugar) | | slobodan prijevod | | ||
| | //higher-order rules// | pravila višeg reda (ipugar) | | slobodan prijevod | | | //higher-order rules// | pravila višeg reda (ipugar) | | slobodan prijevod | | ||
| Line 185: | Line 166: | ||
| | //Explanation prompts // | poticanje na tumačenje (lsmrke) | poticanje tumačenja (amaricic) |slobodni prijevod | | | //Explanation prompts // | poticanje na tumačenje (lsmrke) | poticanje tumačenja (amaricic) |slobodni prijevod | | ||
| | //Shema activation // | aktivacija shema (lsmrke) | |slobodni prijevod | | | //Shema activation // | aktivacija shema (lsmrke) | |slobodni prijevod | | ||
| - | | //Learner control // | učenikov stupanj kontrole (lsmrke) | učenikova kontrola (amaricic) |slobodni prijevod | | + | | //Learner control // | učenikov stupanj kontrole (lsmrke) | kontrola učenika (amaricic) |slobodni prijevod | |
| - | | //presentation pacing // | ? (lsmrke) | ?(amaricic) |X | | + | | //presentation pacing // | ? (lsmrke - amaricic) | |X | |
| | // Spatial contiguity principle// | Princip prostornog kontigviteta (btarabic) | |slobodni prijevod | | | // Spatial contiguity principle// | Princip prostornog kontigviteta (btarabic) | |slobodni prijevod | | ||
| | // Temporal contiguity principle// | Princip vremenskog kontigviteta (btarabic) | |slobodni prijevod | | | // Temporal contiguity principle// | Princip vremenskog kontigviteta (btarabic) | |slobodni prijevod | | ||
| - | | //guided instruction learning // | učenje navođenjem uputa (karbanasic) | |slobodni prijevod | | + | | //guided instruction learning // | učenje navođenjem uputa (karbanasic) | učenje kroz vođenu nastavu amaricicn NE NALAZIM OVO U TEKSTU |slobodni prijevod | |
| | //phonological loop system // | fonološka petlja (kbosnjak) | | Carević, L.(([[ http://bib.irb.hr/prikazi-rad?&rad=63632]])) | | | //phonological loop system // | fonološka petlja (kbosnjak) | | Carević, L.(([[ http://bib.irb.hr/prikazi-rad?&rad=63632]])) | | ||
| + | | //operant conditioning chamber// | komora operantnog uvjetovanja (mglavinic-iburic) | | slobodan prijevod | | ||
| + | | //stage theory of cognitive development// | teorija stadija kognitivnog razvoja (iposlon-jbosak) | | slobodan prijevod | | ||
| + | | //transformative learning theory// | transformacijska teorija učenja (dsinković-jbosak) | | slobodan prijevod | | ||
| + | | //critical reflection// | kritičko razmišljanje (dsinković-jbosak) | | slobodan prijevod | | ||
| + | | //rational discourse// | racionalna rasprava (dsinković-jbosak)| | slobodan prijevod | | ||
| - | Uobičajene riječi u kognitivnoj psihologiji, ne trebaju referencu | + | |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | Uobičajeni pojmovi u kognitivnoj psihologiji, ne trebaju referencu (u ovu tablicu ne trebate vi demosice ništa dodavati, samo ovu iznad koristite) | ||
| + | | //instructional materials// | obrazovni materijali (dantic- amaricic) | nastavni materijal (amaricic) | Batarelo, I.(([[ http://bib.irb.hr/prikazi-rad?lang=en&rad=214421]])) | | ||
| + | | //prior knowledge// | predznanje (ipugar) | | Stanić, N. i Gavrilović, J. ((http://www.singipedia.com/content/2515-Komparativna-analiza-sistema-za-u%C4%8Denje-na-daljinu)) | | ||
| | //judgement// | prosudba (dpejazic - mblazev) | | x | | | //judgement// | prosudba (dpejazic - mblazev) | | x | | ||
| + | | //within-lesson sequencing // | nizanje unutar lekcije (pkralj-iburic) | |slobodan prijevod| | ||
| + | | //extinction// | gašenje (ajuric) | |Zarevski, P. ((Zarevski, P. (1994). Psihologija pamćenja i učenja. Jastrebarsko: Naklada Slap.)) | | ||
misc/tablica_pojmova.txt · Last modified: 2023/06/19 18:03 (external edit)
Except where otherwise noted, content on this wiki is licensed under the following license: CC Attribution-Share Alike 4.0 International
