Paradigma	Desetljeće1 )	Teorija	Ključni pojmovi
(Konekcionizam)2)	1880 - 1900	(Thorndike)	- učenje je inkrementalno jačanje S-R3 ) asocijacije
- S-R asocijacije se jačaju kroz ponavljanje
- ishod S-R događaja može ojačati ili oslabiti asocijaciju
- potencijal za učenje vodi u frustraciju ako nije zadovoljen
1900 - 1910	Klasično uvjetovanje ​ (Pavlov)	- učenje je vidljiva promjena u ponašanju
- učenje se manifestira u prirodnoj refleksnoj reakciji na povezani vanjski podražaj
- emocionalni odgovor također može biti naučen i uvjetovan
Teorija kontigviteta	- ponašanje je oblikovano nizom pokreta koji su naučeni kroz S-R asocijacije
- blizak vremenski odnos između S i R je potreban za uspješno učenje
- učenje se događa pri prvom dodiru s podražajem
- potkrepljenja (nagrada ili kazna) ne utječu na jačinu ove povezanosti
1930 - 1940	Kognitivna teorija polja (Tolman)	- predlaže proučavanje biheviorizma na molarnoj razini (potpuna, smislena, cilju usmjerena ponašanja)
- učenje je usvajanje znanja kroz smisleno ponašanje, a ne kroz mehaničke pokrete
- nagrade ili kazne se mogu koristiti samo kao motivatori za izvedbu, a ne za učenje
- životinje nisu jednostavni, već inteligentni organizmi sposobni za kognitivne procese
Teorija smanjenja nagona (Hull)	- matematičke formule pokušavaju objasniti ponašanje i vjerojatnost njegova pojavljivanja
- nagon (podražaj u obliku biološke potrebe) rezultira ponašanjem kako bi se zadovoljio
- pojačano učenje S-R kroz redukciju biološkog nagona
- pri objašnjavanju ljudskog učenja u obzir se trebaju uzeti kognitivni faktori
1950-1960	Operantno uvjetovanje (Skinner)	- ojačavanje učenja novih ponašanja, a ne samo oblikovanje refleksa
- različiti intervali potkrepljenja imaju drugačiji utjecaj
- složena ponašanje se uče pomoću jednostavnijih ponašanja
Teorija uzorkovanja podražaja (Estes)	- statistička teorija učenja; skup formula i aksioma
- S-R asocijacija je naučena u jednom pokušaju; učenje rezultira u nakupljanju S-R asocijacija
- potkrepljenje je povezano s izvedbom, a ne s učenjem
- kasnije je uključio pamćenje kao faktor u svojoj teoriji

1) Približno desetljeće u kojem je teorija predstavljena

​