Načelo modaliteta

Teorija

Princip modaliteta1) Tindall-Ford, S., Chandler, P. and Sweller, J. When two sensory modes are better than one. Journal of Experimental Psychology: Applied, 3(4), 257-287. 1997. Učenje će se poboljšati ako je tekstualna informacija, umjesto vizualno, prikazana u auditivnom obliku, te kada je popraćena vizualnim informacijama u vidu grafova, skica ili animacija.2) Ginns, Paul. Meta-analysis of the modality effect. Learning and Instruction 15, no. 4: 313-331. August 2005.

Ideja za ovaj princip dolazi od Baddeleyjevog Modela radne memorije u kojem informacija može biti dohvaćena istovremeno kroz dva kanala: verbalni i vizualni. Korištenjem oba kanala može se poboljšati učenje budući da onda izgovoreni tekst tada zauzima samo verbalni kanal ostavljajući vizualni kanal slobodnim da obrađuje druge vizualne informacije.

Praksa

Princip modaliteta predlaže da se tekst predstavi u auditivnom obliku (u slučaju da je u pratnji s drugom vizualnom informacijom).

Rezultati istraživanja

Dosadašnje meta-analize ispitale su rezultate 43 istraživanja i potvrdile da2):

Načelo modaliteta može se koristiti za poboljšanje učenja

Snaga načela modaliteta određena je razinom interaktivnosti elemenata materijala.

Snaga načela modaliteta određena je kretanjem prezentacije: načelo je snažnije kod materijala koji se kreću tempom sustava, i slabije kod materijala koji se kreću samostalnim tempom.3) Vidi još: Witteman, M.J., and E. Segers. The modality effect tested in children in a user-paced multimedia environment. Journal of Computer Assisted Learning 26, no. 2: 132-142. 2010. .