Načelo modaliteta

Teorija

Načelo modaliteta1) Tindall-Ford, S., Chandler, P. and Sweller, J. When two sensory modes are better than one. Journal of Experimental Psychology: Applied, 3(4), 257-287. 1997. Učenje će se olakšati ako je tekstualna informacija, umjesto vizualno, prikazana u auditivnom obliku, te kada je popraćena ostalim vizualnim informacijama kao što je graf, dijagram ili animacija..2) Ginns, Paul. Meta-analysis of the modality effect. Learning and Instruction 15, no. 4: 313-331. August 2005.

Ideja za ovaj princip dolazi iz Baddeleyjevog modela radnog pamćenja u kojem informacija može biti dohvaćena istovremeno kroz dva kanala: verbalni i vizualni. Upotrebom oba kanala može se unaprijediti učenje budući da izgovoreni tekst tada zauzima samo verbalni kanal ostavljajući vizualni kanal slobodnim da obrađuje druge, vizualne informacije.

Praksa

Načelo modaliteta predlaže da se tekst prezentira u auditivnom obliku (u slučaju da je u pratnji s drugom vizualnom informacijom).

Rezultati istraživanja

Dosadašnje meta-analize ispitale su rezultate 43 istraživanja i potvrdile da2):

Efekt modaliteta može se koristiti za poboljšanje učenja

Snaga efekta modaliteta određena je razinom interaktivnosti elemenata materijala.

Snaga efekta modaliteta određena je kretanjem prezentacije: načelo je snažnije kod materijala koji se kreću tempom sustava, i slabije kod materijala koji se kreću samostalnim tempom.3) Vidi još: Witteman, M.J., and E. Segers. The modality effect tested in children in a user-paced multimedia environment. Journal of Computer Assisted Learning 26, no. 2: 132-142. 2010. .