====== Operantno uvjetovanje ======

===== Općenito =====

Operantno uvjetovanje **(operant conditioning)**, poznato kao i //Skinnerovo uvjetovanje// **(Skinnerian conditioning)** ili //radikalni biheviorizam// **(radical biheviorism)**, je [[:hr:learning_paradigms:behaviorism|bihevioristički]] pristup učenju sličan [[:hr:learning_theories:clasicall_conditioning|klasičnom uvjetovanju]] **(classical conditioning)** koji je najvećim dijelom, još od 1950-ih, pod utjecajem ranih teorijskih i eksperimentalnih radova američkog psihologa [[http://www.istrazime.com/velikani-psihologije/110-godina-od-rodenja-velikana-psihologije-burrhus-frederic-skinner/|Burrhus Frederic Skinnera]]. Glavna razlika između ove dvije teorije je da **klasično** uvjetovanje **mijenja samo refleksne reakcije**, a **operantno** uvjetovanje **oblikuje novo ponašanje**.
===== Što je operantno uvjetovanje? =====

[[http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/92/Skinner_box_scheme_01.png|{{  :images:skinner_box.png?nolink&250x250}}]]

Najpoznatiji eksperiment koji se odnosi na operantno uvjetovanje je [[http://www.juliantrubin.com/bigten/skinnerbox.html|Skinnerova kutija]] **(Skinner box)**, poznat kao i //komora operantnog uvjetovanja// **(operant conditioning chamber)**. U jednom takvom eksperimentu Skinner je demonstrirao principe operantnog uvjetovanja i oblikovanja ponašanja na štakoru pri čemu je kao potkrepljenje **(reinforcement)** koristio hranu. Izgladnjeli štakor stavljen je u kutiju, u kojoj bi pritiskom na malu polugu pustio hranu u kutiju. Taj štakor je ubrzo naučio da će pritiskom poluge dobiti hranu.

U drugom eksperimentu, u kutiju su uvedena dva svjetla (crveno i zeleno), a štakor bi dobio hranu jedino ako je jedno od njih bilo uključeno. Štakor je ubrzo naučio razlikovati svjetla, i prestao je ili smanjio pritiskati polugu kad je "krivo" svjetlo bilo uključeno.

Za razliku od Pavlovljevog kondicioniranja **(Pavlovian conditioning)**, gdje je postojeće ponašanje (slinjenje na hranu) oblikovano njegovim asociranjem s novim podražajem (zvuk zvona), operantno uvjetovanje je **nagrađivanje radnje koja predstavlja novo poželjno ponašanje**, ali može biti i različito: **kažnjavanje nepoželjnog ponašanja** (negativno potkrepljenje).((1  [[http://webspace.ship.edu/cgboer/skinner.html|Boeree, George. F. B. Skinner. Personality Theories.]]))

Nakon što je jednom slučajno ostao bez hrane za štakore, Skinner je počeo promatrati efekte različitih rasporeda potkrepljenja **(schedules of reinforcement)** ((2  [[http://webspace.ship.edu/cgboer/skinner.html|Boeree, George. F. B. Skinner. Personality Theories.]])):

  * kontinuirani **(continuous)**  - potkrepljenje se događa poslije svakog opaženog ponašanja,
  * raspored s pravilnim omjerom **(fixed ratio)**  - potkrepljenje se događa određeni x broj puta,
  * raspored s pravilnim intervalom **(fixed interval)**  - potkrepljenje se događa ako se željeno ponašanje pokaže unutar određenog vremenskog intervala, ili
  * varijabilni rasporedi **(variable schedule)**  - broj zahtijevanih ponašanja koji je potreban za dobivanje potkrepljenja je svaki put drugačiji.

Zanimljiv nalaz do kojeg je došao je taj da ako se koristi raspored s pravilnim intervalom, štakori uspijevaju naći "ritam" u iskazivanju ponašanja, što nikada nije slučaj u varijabilnim rasporedima. Iznenađujuće, varijabilni rasporedi su se također pokazali otpornim na gašenje **(extinction)**. Ovisnost o kocki nudi još jedan primjer za ovo: iako potkrepljenje dolazi rijetko, ne možemo biti sigurni hoće li ili ipak neće doći sljedeći puta pa se zbog toga pokušava još jedanput.

Operantno uvjetovanje se također može koristiti pri **oblikovanju složenih ponašanja**  počevši od ideje slične namjernom učenju i nakon što je naučeno **polako se oblikuje dok ne postane točno ono koje je poželjno**. Primjer ovoga je kako su Skinner i njegovi studenti uspjeli naučiti golubove da kuglaju.((3  [[http://webspace.ship.edu/cgboer/skinner.html|Boeree, George. F. B. Skinner. Personality Theories.]]))

Neke od ideja Skinner je iznio u svojoj knjizi "Walden II", koja govori o biheviorističkoj kontroli na kojoj bi se temeljilo utopijsko društvo. Također je zapamćen po izjavi ukoliko bi se njegova kuća zapalila, radije bi spasio svoje knjige nego djecu, s obzirom da njegovi zapisi mogu donijeti veće doprinose nego njegovi geni.(([[http://webspace.ship.edu/cgboer/skinner.html|Boeree, George. F. B. Skinner. Personality Theories.]]))

===== Koje je praktično značenje operantnog uvjetovanja? =====

Mnogi primjeri operantnog uvjetovanja u svakodnevnoj su uporabi. Pravljenje domaće zadaće kako bi se dobila nagrada od učitelja, ili **završavanje projekata kako bi se dobila pohvala ili promaknuće od poslodavca **  oblik je operantnog uvjetovanja((5  [[http://psychology.about.com/od/behavioralpsychology/a/introopcond.htm|Cherry, K. Introduction to Operant Conditioning. About.com Psychology.]])). U ovim primjerima, povećana vjerojatnost određenog ponašanja rezultat je mogućnosti **nagrada**.

Suprotno, operantno uvjetovanje može se koristiti kako bi se **smanjila**  vjerojatnost pojavljivanja određenog **ponašanja **  korištenjem **kazne**  (//negativni podražaj//). Naprimjer, ako se djeci u razredu kaže da će morati sjediti u kutu ukoliko budu govorili prije svog reda (([[http://psychology.about.com/od/behavioralpsychology/a/introopcond.htm|Cherry, K. Introduction to Operant Conditioning. About.com Psychology.]])). Mogućnost kazne trebala bi smanjiti vjerojatnost pojavljivanja nepoželjnih ponašanja.

===== Kritike =====

Kritike operantnog uvjetovanja slične su općenitim kritikama biheviorizma. Operantno uvjetovanje

  * **zanemaruje kognitivne procese**,
  * pretpostavlja da se **učenje**  događa **jedino putem potkrepljenja**  što nije točno,
  * i **zanemaruje genetske predispozicije**  i obrasce ponašanja specifične za vrstu koji mogu interferirati s učenjem.

===== Ključne riječi i najvažnija imena =====

  * operantno uvjetovanje **(operant conditioning)**, Skinnerovo kondicioniranje **(Skinnerian conditioning)**, radikalni biheviorizam **(radical biheviorism)**, Skinnerova kutija **(Skinner box)**, komora operantnog uvjetovanja **(operant conditioning chamber)**, rasporedi potkrepljenja **(schedules of reinforcement)**
  * [[http://www.istrazime.com/velikani-psihologije/110-godina-od-rodenja-velikana-psihologije-burrhus-frederic-skinner/|Burrhus Skinner]]

===== Literatura =====

[[http://webspace.ship.edu/cgboer/skinner.html|Boeree, G. Personality theories: B. F. Skinner.]] Dohvaćeno 22.veljače, 2011.

[[http://books.google.hr/books?id=7AEOAAAAQAAJ&printsec=frontcover&dq=Blackman,+Derek+E.+Operant+conditioning:+an+experimental+analysis+of+behaviour&source=bl&ots=Yv4N2uSl_g&sig=dhFycQg4gUqEF0Cmqtzpf6-gKco&hl=hr&ei=dKhrTcb7EYGv8QOF68HyBw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CBoQ6AEwAA#v=onepage&q&f=false|Blackman, Derek E. Operant conditioning: an experimental analysis of behaviour. Routledge, 1974.]]

===== Pročitaj više =====

[[http://books.google.hr/books?id=dsPV3S1wmfEC|Skinner, Burrhus F. About behaviorism. Vintage Books, 1974.]]

[[http://psychclassics.asu.edu/Skinner/Pigeon/|Skinner, B. F. "Superstition" in the Pigeon. Journal of Experimental Psychology #38, p168-172. 1947.]]

[[http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1285014/pdf/15693526.pdf|Peterson, G. B. A day of great illumination: BF Skinner's discovery of shaping. Journal of the Experimental Analysis of Behavior 82, no. 3, p317-328. 2004.]]

[[http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/6025711|Wolf, M., Risley, T., Johnston, M., Harris, F. and Allen, E. Application of operant conditioning procedures to the behavior problems of an autistic child: a follow-up and extension. Behaviour Research and Therapy 5, no. 2, p103-111. May 1967.]]

[[http://www.psychosomaticmedicine.org/cgi/reprint/30/6/837.pdf|Levene, Howard I., Engel, Bernard T. and Pearson, John A. Differential Operant Conditioning of Heart Rate. Psychosom Med 30, no. 6, p837-845. November 1, 1968.]]

[[http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=mnh&AN=23110123&site=ehost-live|Remington,E.D., Osmanski, M.S. i Xiaoqin, W. An Operant Conditioning Method for Studying Auditory Behaviors in Marmoset Monkeys . Plos ONE 7, 1-7. 2012.]]

[[http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=pbh&AN=74980117&site=ehost-live|Tomlin, M. i Reed, P. Effects of Fixed-Time Reinforcement Delivered by Teachers for Reducing Problem Behavior in Special Education classrooms. Journal of Behavioral Education 21, 150-162. 2012.]]