====== Načelo suvišnosti ======


===== Teorija =====

Načelo suvišnosti odnosi se na činjenicu da kapacitet oba informacijska kanala kod čovjeka može biti nepotrebno **preopterećen suvišnim informacijama** ako su prezentirane kroz višestruke kanale ili nepotrebna pojašnjenja, što negativno utječe na proces učenja.(([[http://books.google.hr/books?id=SSLdo1MLIywC&pg=PA159&dq=redundancy+principle&hl=hr&ei=dWTvTZ-PIsWcOrzzpd4B&sa=X&oi=book_result&ct=book-preview-link&resnum=1&ved=0CCoQuwUwAA#v=onepage&q=redundancy%20principle&f=false|Mayer, Richard E. The Cambridge handbook of multimedia learning. Cambridge University Press, 2005.]]))



===== Praksa=====

Načelo suvišnosti odnosi se primjerice na materijale za učenje u kojima je tekst postavljen u blizini slike koju objašnjava, ali sličan tekst (prenoseći iste informacije) također je uključen u materijale. Povezane informacije bi se trebale **nadopunjavati**. Iste (suvišne) informacije izložene učeniku kroz oba informacijska kanala nepotrebno troše kognitivni kapacitet koji bi trebalo koristiti za dobivanje korisnih informacija.


===== Stanje dosadašnjih istraživanja =====

Premda su  istraživanja pokazala da suvišne informacije općenito otežavaju učenje ((Za detalje pogledati: [[http://books.google.hr/books?id=SSLdo1MLIywC&pg=PA159&dq=redundancy+principle&hl=hr&ei=dWTvTZ-PIsWcOrzzpd4B&sa=X&oi=book_result&ct=book-preview-link&resnum=1&ved=0CCoQuwUwAA#v=onepage&q=redundancy%20principle&f=false|Mayer, Richard E. The Cambridge handbook of multimedia learning. Cambridge University Press, 2005.]]))(([[http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0747563210001445|Schmidt-Weigand, Florian, and Katharina Scheiter. The role of spatial descriptions in learning from multimedia. Computers in Human Behavior 27, no. 1: 22-28. January 2011.]])), neka istraživanja su istaknula da, ukoliko je suvišna informacija kratka i poštuje princip prostornog kontigviteta, efekt negativne suvišnosti se neće pojaviti.(([[http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0022066308600380|Mayer, Richard E., and Cheryl I. Johnson. Revising the Redundancy Principle in Multimedia Learning. Journal of Educational Psychology 100, no. 2: 380-386. May 2008.]]))