Korisnički alati

Site alati


hr:instructional_design:goal_based_scenarios

Razlike

Slijede razlike između dviju inačica stranice

Poveznica na ovu usporedbu

Starije izmjene na obje strane Starija izmjena
Novija izmjena
Starija izmjena
hr:instructional_design:goal_based_scenarios [2013/12/12 22:38]
mlovric [Cilju usmjereni scenariji]
hr:instructional_design:goal_based_scenarios [2023/06/19 18:03] (trenutno)
Redak 1: Redak 1:
 ====== Cilju usmjereni scenariji (Goal-Based Scenarios) ====== ====== Cilju usmjereni scenariji (Goal-Based Scenarios) ======
 ===== Općenito ===== ===== Općenito =====
-Cilju usmjereni scenariji koje je postavio [[http://​www.rogerschank.com/​biography-part2.html|Roger Schank]], predstavljaju model [[learning_paradigms:​constructivism|konstruktivnog učenja]] koje ** kombinira ** **[[instructional_design:​case-based learning|učenje na temelju slučaja]]** i ** učenje kroz rad **. Cilju usmjereni scenariji uče koji niz koraka treba poduzeti kako bismo ostvarili željeni cilj. Prema Schanku, ​+Cilju usmjereni scenariji koje je postavio [[http://​www.rogerschank.com/​biography-part2.html|Roger Schank]], predstavljaju model [[learning_paradigms:​constructivism|konstruktivnog učenja]] koje ** kombinira ** **[[instructional_design:​case-based learning|učenje na temelju slučaja]] ​(case-based learning)** i ** učenje kroz rad (learning by doing)**. Cilju usmjereni scenariji uče koji niz koraka treba poduzeti kako bismo ostvarili željeni cilj. Prema Schanku, ​
  
   * "// Namjera cilju usmjerenih scenarija je osiguranje motivacije, osjećaja postignuća,​ sustava za podršku i fokusiranje na vještine, a ne na činjenice.//"​(([[http://​cogprints.org/​624/​1/​V11ANSEK.html|Schank,​ Roger, C. Goal-Based Scenarios. 1992.]]))   * "// Namjera cilju usmjerenih scenarija je osiguranje motivacije, osjećaja postignuća,​ sustava za podršku i fokusiranje na vještine, a ne na činjenice.//"​(([[http://​cogprints.org/​624/​1/​V11ANSEK.html|Schank,​ Roger, C. Goal-Based Scenarios. 1992.]]))
Redak 14: Redak 14:
 Osnovni elementi cilju usmjerenog scenarija su(([[http://​books.google.hr/​books?​id=AbJc4Kg6XQoC&​pg=PA161&​dq=Schank+%22learning+by+doing%22&​hl=hr&​ei=bUTKTZDhFJGbOqunodMH&​sa=X&​oi=book_result&​ct=book-preview-link&​resnum=4&​ved=0CEMQuwUwAw#​v=onepage&​q=Schank%20%22learning%20by%20doing%22&​f=false|Schank,​ R. C., T. R. Berman, and K. A. Macpherson. Learning by doing. In Instructional-design theories and models: Vol. 2, a  new paradigm of instructional theory, p161-181. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1999.]])): Osnovni elementi cilju usmjerenog scenarija su(([[http://​books.google.hr/​books?​id=AbJc4Kg6XQoC&​pg=PA161&​dq=Schank+%22learning+by+doing%22&​hl=hr&​ei=bUTKTZDhFJGbOqunodMH&​sa=X&​oi=book_result&​ct=book-preview-link&​resnum=4&​ved=0CEMQuwUwAw#​v=onepage&​q=Schank%20%22learning%20by%20doing%22&​f=false|Schank,​ R. C., T. R. Berman, and K. A. Macpherson. Learning by doing. In Instructional-design theories and models: Vol. 2, a  new paradigm of instructional theory, p161-181. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1999.]])):
  
-  * ** Ciljevi učenja ** - ciljne vještine koje učenici trebaju naučiti. Mogu se odnositi na proceduralno i deklarativno znanje. +  * ** Ciljevi učenja ​(Learning goals)** - ciljne vještine koje učenici trebaju naučiti. Mogu se odnositi na proceduralno i deklarativno znanje. 
-  * ** Misija ** - motivirani i realno objektivni studenti ​će nastaviti+  * ** Misija ​(Mission)** - učenici ​će slijediti cilj koji je motivirajuć i realan
-  * ** Pozadinska priča ** - motivirajuća priča koja će stvoriti i objasniti potrebu za misijom. +  * ** Pozadinska priča ​(Cover story)** - motivirajuća priča koja će stvoriti i objasniti potrebu za misijom. 
-  * ** Uloga ** - lik kojeg će učenik glumiti. ​Za to su potrebne ​ciljne vještine+  * ** Uloga (Role)** - lik kojeg će učenik glumiti. ​Mora obuhvaćati ​ciljne vještine. 
-  * ** Operacije scenarija ** - sve aktivnosti koje učenici izvode da bi ispunili misiju+  * ** Resursi ​(Resources)** – dobro organizirani i dostupni izvori informacija koje učenici trebaju za stjecanje ciljnih vještina. 
-  * ** Resursi ** – dobro organizirani i dostupni izvori informacija koje učenici trebaju za stjecanje ciljnih vještina. +  * ** Povratna informacija ​(Feedback)** - mora se osigurati na vrijeme i dobiti od stručnjaka te je potrebno da bude predstavljena u obliku treninga, uključivati posljedice određenih radnji ili to može biti priča o sličnim iskustvima.
-  * ** Povratna informacija ** - mora se osigurati na vrijeme i dobiti od stručnjaka te je potrebno da bude predstavljena u obliku treninga, uključivati posljedice određenih radnji ili to može biti priča o sličnim iskustvima.+
  
-Zagovornici cilju usmjerenog scenarija naglašavaju ​kako cilju usmjeren scenarij utječe na motivaciju, a samim time i poboljšava učenje. ​Naprimjerjedna od provedenih ​studija(([[http://​www.sbg.ac.at/​mediaresearch/​zumbach/​download/​1999_2006/​book_chapters/​zumbach_bookc_02.pdf|Zumbach,​ J., and P. Reimann. Assessment of a goal-based scenario approach: A hypermedia comparison. Internet-based teaching and learning (IN-TELE) 98: 449–454. 1999.]])) je pronašla pozitivan ​efekt na učenje ​hipertekstualno prezentiranih izvora informacija koje su ugrađene u cilju usmjeren scenarij u usporedbi sa klasičnim udžbenikom ili samo hipertekstom.+Zagovornici cilju usmjerenog scenarija naglašavaju ​da cilju usmjeren scenarij utječe na motivaciju, a samim time i poboljšava učenje. ​Na primjerjedno od provedenih ​istraživanja(([[http://​www.sbg.ac.at/​mediaresearch/​zumbach/​download/​1999_2006/​book_chapters/​zumbach_bookc_02.pdf|Zumbach,​ J., and P. Reimann. Assessment of a goal-based scenario approach: A hypermedia comparison. Internet-based teaching and learning (IN-TELE) 98: 449–454. 1999.]])) je pronašlo pozitivan ​utjecaj ​hipertekstualno prezentiranih izvora informacija koje su ugrađene u cilju usmjeren scenarij u usporedbi sa klasičnim udžbenikom ili samo hipertekstom.
  
 ===== Koje je praktično značenje cilju usmjerenih scenarija ===== ===== Koje je praktično značenje cilju usmjerenih scenarija =====
Redak 28: Redak 27:
 Schankov opis cilju usmjerenog scenarija(([[http://​cogprints.org/​624/​1/​V11ANSEK.html|Schank,​ Roger, C. Goal-Based Scenarios. 1992.]])): Schankov opis cilju usmjerenog scenarija(([[http://​cogprints.org/​624/​1/​V11ANSEK.html|Schank,​ Roger, C. Goal-Based Scenarios. 1992.]])):
  
-"// Razvoj ​mutiranonog ​soja bakterija koji je u stanju proizvoditi ljudski inzulin u dovoljnoj mjeri da bi zadovoljio potrebe pacijenata s dijabetesom.//"​+"// Razvoj ​mutiranog ​soja bakterija koji je u stanju proizvoditi ljudski inzulin u dovoljnoj mjeri da bi zadovoljio potrebe pacijenata s dijabetesom.//"​
  
 "//​Ovaj CUS će biti predstavljen u sljedećim terminima. Ljudsko tijelo sadrži žlijezdu zvanu gušterača. Određene stanice u gušterači proizvode i luče hormon inzulin. Johnnyeva gušterača ne proizvodi dovoljno inzulina pa se Johnny nalazi u opasnom stanju koje se naziva dijabetes. Da bi izbjegao simptome dijabetesa, Johnny mora uzimati inzulin svaki dan. Kako može dobiti dovoljno inzulina? Važ zadatak je razviti način kojim će bakterije proizvoditi inzulin koji možete dati Johnnyu. Tijekom rada na ovom GBS, studenti mogu usvojiti sljedeće vještine://"​ "//​Ovaj CUS će biti predstavljen u sljedećim terminima. Ljudsko tijelo sadrži žlijezdu zvanu gušterača. Određene stanice u gušterači proizvode i luče hormon inzulin. Johnnyeva gušterača ne proizvodi dovoljno inzulina pa se Johnny nalazi u opasnom stanju koje se naziva dijabetes. Da bi izbjegao simptome dijabetesa, Johnny mora uzimati inzulin svaki dan. Kako može dobiti dovoljno inzulina? Važ zadatak je razviti način kojim će bakterije proizvoditi inzulin koji možete dati Johnnyu. Tijekom rada na ovom GBS, studenti mogu usvojiti sljedeće vještine://"​
Redak 56: Redak 55:
 [[http://​www.scopus.com/​record/​display.url?​eid=2-s2.0-68349093977&​origin=resultslist&​sort=plf-f&​src=s&​st1=Goal-based+scenarios%3a+An+approach+to+online+instruction+and+training&​sid=5T5dcE2pa7IW3zwRAC70r5F%3a130&​sot=q&​sdt=b&​sl=88&​s=TITLE-ABS-KEY-AUTH%28Goal-based+scenarios%3a+An+approach+to+online+instruction+and+training%29&​relpos=0&​relpos=0&​searchTerm=TITLE-ABS-KEY-AUTH%28Goal-based%20scenarios:​%20An%20approach%20to%20online%20instruction%20and%20training%29|Padmanabhan,​ Poornima P. Goal-based scenarios: An approach to online instruction and training. Technical Communication,​ Vol. 56, No. 2., p132-136. May 2009.]] [[http://​www.scopus.com/​record/​display.url?​eid=2-s2.0-68349093977&​origin=resultslist&​sort=plf-f&​src=s&​st1=Goal-based+scenarios%3a+An+approach+to+online+instruction+and+training&​sid=5T5dcE2pa7IW3zwRAC70r5F%3a130&​sot=q&​sdt=b&​sl=88&​s=TITLE-ABS-KEY-AUTH%28Goal-based+scenarios%3a+An+approach+to+online+instruction+and+training%29&​relpos=0&​relpos=0&​searchTerm=TITLE-ABS-KEY-AUTH%28Goal-based%20scenarios:​%20An%20approach%20to%20online%20instruction%20and%20training%29|Padmanabhan,​ Poornima P. Goal-based scenarios: An approach to online instruction and training. Technical Communication,​ Vol. 56, No. 2., p132-136. May 2009.]]
  
-[[http://​www.dokeos.com/​doc/​thirdparty/​Epic_Whtp_learningdesign.pdf]]+[[http://​www.dokeos.com/​doc/​thirdparty/​Epic_Whtp_learningdesign.pdf|Fox, M. (2003).Learning design 
 +and e-learning. An Epic White Paper,1-44.]]
  
-[[http://​http://​web.ebscohost.com/​ehost/​pdfviewer/​pdfviewer?​sid=421afa98-1965-42cd-bd18-6e9f7534f844%40sessionmgr198&​vid=1&​hid=113]] +[[http://​www.tandfonline.com/​doi/​abs/​10.1207/​s15327809jls0304_2?​journalCode=hlns20#​.Uqoaz-KPTwg|Schank,R. C., Fano,A., Bell,B. & Jona, J. (1994).The Design of Goal-Based Scenarios.Journal of the Learning Sciences, 3(4), 305-345. ​]]
- +
-[[http://​www.tandfonline.com/​doi/​abs/​10.1207/​s15327809jls0304_2?​journalCode=hlns20#​.Uqoaz-KPTwg]]+
hr/instructional_design/goal_based_scenarios.1386884314.txt.gz · Zadnja izmjena: 2023/06/19 17:49 (vanjsko uređivanje)