Korisnički alati
hr:instructional_design:goal_based_scenarios
Razlike
Slijede razlike između dviju inačica stranice
| Starije izmjene na obje strane Starija izmjena Novija izmjena | Starija izmjena | ||
|
hr:instructional_design:goal_based_scenarios [2014/01/17 12:54] iburic [Pročitaj više] |
hr:instructional_design:goal_based_scenarios [2023/06/19 18:03] (trenutno) |
||
|---|---|---|---|
| Redak 15: | Redak 15: | ||
| * ** Ciljevi učenja (Learning goals)** - ciljne vještine koje učenici trebaju naučiti. Mogu se odnositi na proceduralno i deklarativno znanje. | * ** Ciljevi učenja (Learning goals)** - ciljne vještine koje učenici trebaju naučiti. Mogu se odnositi na proceduralno i deklarativno znanje. | ||
| - | * ** Misija (Mission)** - motivirani i realno objektivni studenti će nastaviti. | + | * ** Misija (Mission)** - učenici će slijediti cilj koji je motivirajuć i realan. |
| * ** Pozadinska priča (Cover story)** - motivirajuća priča koja će stvoriti i objasniti potrebu za misijom. | * ** Pozadinska priča (Cover story)** - motivirajuća priča koja će stvoriti i objasniti potrebu za misijom. | ||
| - | * ** Uloga (Role)** - lik kojeg će učenik glumiti. Za to su potrebne ciljne vještine. | + | * ** Uloga (Role)** - lik kojeg će učenik glumiti. Mora obuhvaćati ciljne vještine. |
| - | * ** Operacije scenarija (Scenario operations)** - sve aktivnosti koje učenici izvode da bi ispunili misiju. | + | |
| * ** Resursi (Resources)** – dobro organizirani i dostupni izvori informacija koje učenici trebaju za stjecanje ciljnih vještina. | * ** Resursi (Resources)** – dobro organizirani i dostupni izvori informacija koje učenici trebaju za stjecanje ciljnih vještina. | ||
| * ** Povratna informacija (Feedback)** - mora se osigurati na vrijeme i dobiti od stručnjaka te je potrebno da bude predstavljena u obliku treninga, uključivati posljedice određenih radnji ili to može biti priča o sličnim iskustvima. | * ** Povratna informacija (Feedback)** - mora se osigurati na vrijeme i dobiti od stručnjaka te je potrebno da bude predstavljena u obliku treninga, uključivati posljedice određenih radnji ili to može biti priča o sličnim iskustvima. | ||
| - | Zagovornici cilju usmjerenog scenarija naglašavaju kako cilju usmjeren scenarij utječe na motivaciju, a samim time i poboljšava učenje. Naprimjer, jedna od provedenih studija(([[http://www.sbg.ac.at/mediaresearch/zumbach/download/1999_2006/book_chapters/zumbach_bookc_02.pdf|Zumbach, J., and P. Reimann. Assessment of a goal-based scenario approach: A hypermedia comparison. Internet-based teaching and learning (IN-TELE) 98: 449–454. 1999.]])) je pronašla pozitivan efekt na učenje hipertekstualno prezentiranih izvora informacija koje su ugrađene u cilju usmjeren scenarij u usporedbi sa klasičnim udžbenikom ili samo hipertekstom. | + | Zagovornici cilju usmjerenog scenarija naglašavaju da cilju usmjeren scenarij utječe na motivaciju, a samim time i poboljšava učenje. Na primjer, jedno od provedenih istraživanja(([[http://www.sbg.ac.at/mediaresearch/zumbach/download/1999_2006/book_chapters/zumbach_bookc_02.pdf|Zumbach, J., and P. Reimann. Assessment of a goal-based scenario approach: A hypermedia comparison. Internet-based teaching and learning (IN-TELE) 98: 449–454. 1999.]])) je pronašlo pozitivan utjecaj hipertekstualno prezentiranih izvora informacija koje su ugrađene u cilju usmjeren scenarij u usporedbi sa klasičnim udžbenikom ili samo hipertekstom. |
| ===== Koje je praktično značenje cilju usmjerenih scenarija ===== | ===== Koje je praktično značenje cilju usmjerenih scenarija ===== | ||
hr/instructional_design/goal_based_scenarios.1389959648.txt.gz · Zadnja izmjena: 2023/06/19 17:49 (vanjsko uređivanje)
Osim na mjestima gdje je naznačeno drugačije, sadržaj ovog wikija je licenciran sljedećom licencom: CC Attribution-Share Alike 4.0 International
