Korisnički alati
hr:learning_theories:experiential_learning
Razlike
Slijede razlike između dviju inačica stranice
| Starije izmjene na obje strane Starija izmjena Novija izmjena | Starija izmjena | ||
|
hr:learning_theories:experiential_learning [2014/01/16 19:01] iburic [Što je iskustveno učenje?] |
hr:learning_theories:experiential_learning [2023/06/19 18:03] (trenutno) |
||
|---|---|---|---|
| Redak 62: | Redak 62: | ||
| ===== Kritike ===== | ===== Kritike ===== | ||
| - | Što neke od kritika koje se osvrću na Kolbovu teoriju sugeriraju: | + | Što predlažu neke od kritika Kolbove teorije: |
| * njegov krug učenja je **pojednostavljen** i ignorira neeksperimentalne načine učenja((Forrest, C. Kolb's Learning Cycle. Train the Trainer, 12, 2004. citirano od [[http://reviewing.co.uk/research/experiential.learning.htm#2#ixzz1HFOLReyw|Greenaway, R. Članci i kritike teorije iskustvenog učenja Davida Kolba]].)), | * njegov krug učenja je **pojednostavljen** i ignorira neeksperimentalne načine učenja((Forrest, C. Kolb's Learning Cycle. Train the Trainer, 12, 2004. citirano od [[http://reviewing.co.uk/research/experiential.learning.htm#2#ixzz1HFOLReyw|Greenaway, R. Članci i kritike teorije iskustvenog učenja Davida Kolba]].)), | ||
| * njegov krug učenja ne obraća dovoljno pozornosti na **ciljeve**, **smisao**, **namjeru**, izbor i donošenje odluka, koje su također dio učenja(([[http://books.google.com/books?id=M3zsc-MJaSwC|Harrison, R. Potpora cjeloživotnom učenju: Perspektive za učenje. Routledge, 2002.]])) | * njegov krug učenja ne obraća dovoljno pozornosti na **ciljeve**, **smisao**, **namjeru**, izbor i donošenje odluka, koje su također dio učenja(([[http://books.google.com/books?id=M3zsc-MJaSwC|Harrison, R. Potpora cjeloživotnom učenju: Perspektive za učenje. Routledge, 2002.]])) | ||
| - | * Rezultati //inventara stilova učenja// bazirani su isključivo na načinu na koji pojedinci koji uče sami sebe procjenjuju, što rezultira **upitnim rezultatima**(([[http://iteslj.org/Articles/Kelly-Experiential/|Curtis, K. David Kolb, Teorija iskustvenog učenja i ESL. The Internet TESL Journal, Vol. 3(9), September 1997.]])) | + | * Rezultati //inventara stilova učenja// temelje se isključivo na načinu na koji pojedinci koji uče sami sebe procjenjuju, stoga su **rezultati upitni**(([[http://iteslj.org/Articles/Kelly-Experiential/|Curtis, K. David Kolb, Teorija iskustvenog učenja i ESL. The Internet TESL Journal, Vol. 3(9), September 1997.]])) |
| - | Rezultati eksperimentalne validacije variraju: meta-analiza 81 istraživanja koje uključuje iskustveno učenje, rezultira sa 61.7% istraživanja koja ga potvrđuju, 16.1% onih koja pokazuju mješane rezultate i 22.2% istraživanja koje ne podupiru iskustvenu teoriju učenja.((Hickcox, L. K. 1991. Povijesni pregled Kolbove formulacije teorije iskustvenog učenja. Neobjavljena doktorska disertacija, University of Oregon, Corvallis. Citirano od [[http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.127.6489&rep=rep1&type=pdf|Kolb, Alice Y., and David A. Kolb. Strategije učenja i prostor za učenje: Povećanje iskustvenog učenja na višim razinama obrazovanja. Academy of Management Learning Education 4, no. 2: 193-212, 2005.]])) Još jedna meta-analiza procjena inventara stilova učenja, od ukupnog broja analiziranih slučajeva, 49 pokazuje snažnu potvrdu, 40 pokazuje mješovitu potporu i 12 ne pokazuje potporu teorije.((Iliff, C. H. 1994. Inventar Kolbovih stilova učenja: meta-analiza. Neobjavljena doktorska disertacija, Boston University, Boston, MA. Citirano od strane [[http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.127.6489&rep=rep1&type=pdf|Kolb, Alice Y., and David A. Kolb. Strategije učenja i prostor za učenje: Povećanje iskustvenog učenja na višim razinama obrazovanja. Academy of Management Learning Education 4, no. 2: 193-212, 2005]].)) | + | Rezultati eksperimentalne validacije variraju: meta-analizom 81 istraživanja koja uključuje iskustveno učenje, 61.7% istraživanja ga potvrđuje, 16.1% onih pokazuje mješane rezultate i 22.2% istraživanja ne podupiru iskustvenu teoriju učenja.((Hickcox, L. K. 1991. Povijesni pregled Kolbove formulacije teorije iskustvenog učenja. Neobjavljena doktorska disertacija, University of Oregon, Corvallis. Citirano od [[http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.127.6489&rep=rep1&type=pdf|Kolb, Alice Y., and David A. Kolb. Strategije učenja i prostor za učenje: Povećanje iskustvenog učenja na višim razinama obrazovanja. Academy of Management Learning Education 4, no. 2: 193-212, 2005.]])) Još jedna meta-analiza procjena inventara stilova učenja, od ukupnog broja analiziranih slučajeva, 49 pokazuje snažnu potvrdu, 40 pokazuje mješovitu potporu i 12 ne pokazuje potporu teorije.((Iliff, C. H. 1994. Inventar Kolbovih stilova učenja: meta-analiza. Neobjavljena doktorska disertacija, Boston University, Boston, MA. Citirano od strane [[http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.127.6489&rep=rep1&type=pdf|Kolb, Alice Y., and David A. Kolb. Strategije učenja i prostor za učenje: Povećanje iskustvenog učenja na višim razinama obrazovanja. Academy of Management Learning Education 4, no. 2: 193-212, 2005]].)) |
hr/learning_theories/experiential_learning.1389895307.txt.gz · Zadnja izmjena: 2023/06/19 17:49 (vanjsko uređivanje)
Osim na mjestima gdje je naznačeno drugačije, sadržaj ovog wikija je licenciran sljedećom licencom: CC Attribution-Share Alike 4.0 International
