Razlike

Slijede razlike između dviju inačica stranice

--- hr:learning_theories:schema_theory [2014/01/21 22:46]
mblazev [Što je teorija shema?]
+++ hr:learning_theories:schema_theory [2014/01/21 22:47]
mblazev [Što je teorija sheme?]
@@ Redak 1: / Redak 1: @@
 ====== Teorija sheme ======
 ===== Općenito =====
-Teorija sheme **(schema theory)**, jedna od [[learning_paradigms:cognitivism#learning_theories|kognitivnih teorija učenja]], koja je prvo uvedena 1932. godine kroz rad britanskog psihologa [[http://www.ppsis.cam.ac.uk/bartlett/|Sir Frederica Bartletta]](([[http://www.ppsis.cam.ac.uk/bartlett/TheoryOfRemembering.htm|Bartlett, Frederic (Sir). Remembering: A study in experimental and social psychology. Cambridge University Press, 1932.]])) (neki  smatraju kako je uvedena 1926 od strane  [[http://www.piaget.org/aboutPiaget.html|Jeana Piageta]](([[http://www.up.ac.za/saafecs/vol30/erasmus.pdf|Erasmus, A. C, E. Bishoff, and G. G. Rousseau. The potential of using script theory in consumer behaviour research. Journal of Family Ecology and Consumer Sciences, 2010.]]))), a dalje je bila razvijana pretežito u 1970-ima od strane američkog edukacijskog psihologa [[http://www.education.com/reference/article/anderson-richard-chase-1934-/|Richarda Andersona]](([[http://tip.psychology.org/schank.html|Kearsley, Greg. Script theory (R. Schank). The Theory Into Practice Database.]])). Teorija sheme opisuje kako se znanje stječe, procesira i organizira. Početna pretpostavka ove teorije je da //„sam čin [[:glossary#razumijevanja| razumijevanja]] uključuje nečije znanje o svijetu“//(([[http://aer.sagepub.com/content/14/4/367.abstract|Anderson, R. C., R. E. Reynolds, D. L. Schallert, and E. T. Goetz. Frameworks for Comprehending Discourse. American Educational Research Journal 14, no. 4: 367-381. January 1977.]])).   Prema ovoj teoriji, znanje je **mreža mentalnih okvira** **(network of mental frames)** ili kognitivnih konstrukata zvanih //**[[::glossary#shema]]**// (mn. //**sheme**//). Sheme organiziraju znanje pohranjeno u dugoročnom pamćenju.
+Teorija sheme **(schema theory)**, jedna od [[learning_paradigms:cognitivism#learning_theories|kognitivnih teorija učenja]], koja je prvo uvedena 1932. godine kroz rad britanskog psihologa [[http://www.ppsis.cam.ac.uk/bartlett/|Sir Frederica Bartletta]](([[http://www.ppsis.cam.ac.uk/bartlett/TheoryOfRemembering.htm|Bartlett, Frederic (Sir). Remembering: A study in experimental and social psychology. Cambridge University Press, 1932.]])) (neki  smatraju kako je uvedena 1926 od strane  [[http://www.piaget.org/aboutPiaget.html|Jeana Piageta]](([[http://www.up.ac.za/saafecs/vol30/erasmus.pdf|Erasmus, A. C, E. Bishoff, and G. G. Rousseau. The potential of using script theory in consumer behaviour research. Journal of Family Ecology and Consumer Sciences, 2010.]]))), a dalje je bila razvijana pretežito u 1970-ima od strane američkog edukacijskog psihologa [[http://www.education.com/reference/article/anderson-richard-chase-1934-/|Richarda Andersona]](([[http://tip.psychology.org/schank.html|Kearsley, Greg. Script theory (R. Schank). The Theory Into Practice Database.]])). Teorija sheme opisuje kako se znanje stječe, procesira i organizira. Početna pretpostavka ove teorije je da //„sam čin [[:glossary#razumijevanja| razumijevanja]] uključuje nečije znanje o svijetu“//(([[http://aer.sagepub.com/content/14/4/367.abstract|Anderson, R. C., R. E. Reynolds, D. L. Schallert, and E. T. Goetz. Frameworks for Comprehending Discourse. American Educational Research Journal 14, no. 4: 367-381. January 1977.]])).   Prema ovoj teoriji, znanje je **mreža mentalnih setova** **(network of mental frames)** ili kognitivnih konstrukata zvanih //**[[::glossary#shema]]**// (mn. //**sheme**//). Sheme organiziraju znanje pohranjeno u dugoročnom pamćenju.
 ===== Što je teorija sheme? =====
-Termin **shema** danas se često koristi i izvan kognitivne psihologije i odnosi se na **mentalni okvir** koji ljudi koriste kako bi predstavili i **organizirali zapamćene informacije**. Sheme   ("//blokovi koji izgrađuju kogniciju//"((Rumelhart, D. E. Schemata: The building blocks of cognition. In J. Guthrie (Ed.), Comprehension and teaching: Research reviews (pp. 3-26).  Newark, DE: International Reading Association. 1982.))) predstavljaju  naš osobni pojednostavljeni pogled na stvarnost  izveden  iz našeg iskustva i prijašnjeg znanja te nam omogućavaju da se **dosjetimo, modificiramo naše ponašanje**, usredotočimo pažnju na ključne informacije(([[https://test.ideals.illinois.edu/bitstream/handle/123456789/8028/ctrstreadtechrepv01977i00024_opt.pdf|Anderson, Richard C, Rand J. Spiro, and Mark C Anderson. Schemata as Scaffolding for the Representation of Information in Connected Discourse. American Educational Research Journal 15, no. 3: 433-440, June 20, 1978.]])),   ili pokušamo **predvidjeti najvjerojatnije ishode događaja**. Prema [[http://rumelhartprize.org/biography.htm|Davidu Rumelhartu]](([[http://books.google.hr/books?id=WtKcAAAAMAAJ|Rumelhart, D. E. Schemata: The building blocks of cognition. In J. Guthrie (Ed.), Comprehension and teaching: Research reviews (pp. 3-26).  Newark, DE: International Reading Association. 1982.]])):{{   :images:egg_schema.jpg?450x390|Example of an egg schema. Image borrowed from: http://www.sil.org/lingualinks/... Click on the picture to follow the link.}}\\
+Termin **shema** danas se često koristi i izvan kognitivne psihologije i odnosi se na **mentalni set** koji ljudi koriste kako bi predstavili i **organizirali zapamćene informacije**. Sheme   ("//blokovi koji izgrađuju kogniciju//"((Rumelhart, D. E. Schemata: The building blocks of cognition. In J. Guthrie (Ed.), Comprehension and teaching: Research reviews (pp. 3-26).  Newark, DE: International Reading Association. 1982.))) predstavljaju  naš osobni pojednostavljeni pogled na stvarnost  izveden  iz našeg iskustva i prijašnjeg znanja te nam omogućavaju da se **dosjetimo, modificiramo naše ponašanje**, usredotočimo pažnju na ključne informacije(([[https://test.ideals.illinois.edu/bitstream/handle/123456789/8028/ctrstreadtechrepv01977i00024_opt.pdf|Anderson, Richard C, Rand J. Spiro, and Mark C Anderson. Schemata as Scaffolding for the Representation of Information in Connected Discourse. American Educational Research Journal 15, no. 3: 433-440, June 20, 1978.]])),   ili pokušamo **predvidjeti najvjerojatnije ishode događaja**. Prema [[http://rumelhartprize.org/biography.htm|Davidu Rumelhartu]](([[http://books.google.hr/books?id=WtKcAAAAMAAJ|Rumelhart, D. E. Schemata: The building blocks of cognition. In J. Guthrie (Ed.), Comprehension and teaching: Research reviews (pp. 3-26).  Newark, DE: International Reading Association. 1982.]])):{{   :images:egg_schema.jpg?450x390|Example of an egg schema. Image borrowed from: http://www.sil.org/lingualinks/... Click on the picture to follow the link.}}\\
@@ Redak 25: / Redak 25: @@
-===== Koje je praktično značenje teorije shema? =====
+===== Koje je praktično značenje teorije sheme? =====
-Teorija  shema  naglašava **važnost općeg znanja i koncepata** koji pomažu  formiranju  shema. U obrazovnom procesu zadatak **nastavnika** bio bi  **pomoći učenicima da razviju nove sheme i uspostave veze između njih**. Također, s obzirom na važnost predznanja, nastavnici bi trebali biti sigurni da ga učenici  imaju.
+Teorija  sheme  naglašava **važnost općeg znanja i koncepata** koji pomažu  formiranju  shema. U obrazovnom procesu zadatak **nastavnika** bio bi  **pomoći učenicima da razviju nove sheme i uspostave veze između njih**. Također, s obzirom na važnost predznanja, nastavnici bi trebali biti sigurni da ga učenici  imaju.
@@ Redak 43: / Redak 43: @@
-S druge strane, teorija shema bila je početna točka ili sastavnica mnogih drugih kognitivnih teorija i teoretičara kao što su [[http://www.cogsci.ucsd.edu/~jean/|Jean Mandler]](([[http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/detail?accno=ED269751|Mandler, Jean Matter. Stories, Scripts, and Scenes: Aspects of Schema Theory. Lawrence Erlbaum Associates, Inc., Publishers, 365 Broadway, Hillsdale, 1984.]])), [[http://rumelhartprize.org/biography.htm|David Rumelhart]] (modeli učenja) ili [[http://web.media.mit.edu/~minsky/|Marvin Minsky]] (teorija okvira) koji su dodatno proširili njene koncepte, te je teorija shema također uključena u radove mnogih drugih teoretičara kao što su Sweller-ova ([[cognitive_load_theory|kognitivna teorija opterećenja]]) **(cognitive load theory)**  ili Ausubell-ova ([[assimilation_theory|teorija asimilacije]]) **(assimilation theory)**.
+S druge strane, teorija sheme bila je početna točka ili sastavnica mnogih drugih kognitivnih teorija i teoretičara kao što su [[http://www.cogsci.ucsd.edu/~jean/|Jean Mandler]](([[http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/detail?accno=ED269751|Mandler, Jean Matter. Stories, Scripts, and Scenes: Aspects of Schema Theory. Lawrence Erlbaum Associates, Inc., Publishers, 365 Broadway, Hillsdale, 1984.]])), [[http://rumelhartprize.org/biography.htm|David Rumelhart]] (modeli učenja) ili [[http://web.media.mit.edu/~minsky/|Marvin Minsky]] (teorija okvira) koji su dodatno proširili njene koncepte, te je teorija sheme također uključena u radove mnogih drugih teoretičara kao što su Sweller-ova ([[cognitive_load_theory|kognitivna teorija opterećenja]]) **(cognitive load theory)**  ili Ausubell-ova ([[assimilation_theory|teorija asimilacije]]) **(assimilation theory)**.
 ===== Ključne riječi i najvažnija imena =====
-  * **teorija shema**, **shema**, **sheme**, **shematska teorija diskretnog motoričkog učenja**
+  * **teorija sheme**, **shema**, **sheme**, **shematska teorija diskretnog motoričkog učenja**
   * [[http://www.ppsis.cam.ac.uk/bartlett/|Sir Frederic Bartlett]], [[http://www.education.com/reference/article/anderson-richard-chase-1934-/|Richard Anderson]], [[http://rumelhartprize.org/biography.htm|David Rumelhart]], Richard Schmidt, [[http://www.rogerschank.com/|Roger Schank]]

Learning Theories

Korisnički alati

Site alati

Razlike

Stranični alati